Si occupa di problemi legati allo sperimentalismo educativo nel campo: dei processi di valutazione e autovalutazione e dei sistemi di qualità e di accreditamento nell’istruzione superiore; della formazione degli insegnanti e dei professori universitari, con particolare riguardo al ruolo svolto dalle competenze metodologiche, riflessive, digitali, civiche e di ordine superiore; della fruizione dei patrimoni culturali nei contesti di istruzione, in riferimento soprattutto al rinnovamento didattico-metodologico dei processi di insegnamento-apprendimento e al rafforzamento dei profili culturali della popolazione attraverso di essi; dei problemi della cittadinanza, dell’equità, della democrazia, della pace e della giustizia sociale nei processi formativi.